¡¡¡¡ FELIZ VERANO !!!!

Bueno…., empezaré diciendo en esta entrada, que por cierto ya es la última para la asignatura de Intervención educativa ante problemas de desadaptación social, más conocida como “intervención del hermosilla”, que a pesar que cada exposición llevada a cabo por cada grupo en el aula, la hemos tenido que colgar en el blog, esta asignatura nos ha servido para conocer un poco más la realidad sobre la problemática de diversos colectivos, sus necesidades, las tipologías, los factores de riesgo y sobre todo en algunos casos, poder acercarnos más a estos colectivos.

Sobre mi trabajo, me ha servido para darme cuenta y aunque suene un poco fuerte, que las personas sin techo “están ahí”, normalmente pasamos por al lado de ellas y la verdad no nos damos cuenta, no le prestamos atención, pasando de ellos como si fuera un objeto más de la estética de la calle.

Además, tras varios meses de exposiciones sobre temas relacionados con la desadaptación social, nos ha servido para conocer los lugares donde podemos desarrollar nuestras futuras labores profesionales, como educadores sociales, así como disponer de una guía de recursos propia para utilizarla en posibles situaciones con los usuarios.

En definitiva, será una de las asignaturas que no se olvidaran de la carrera, ya que ha sido muy practica y participativa.

Y por ultimo, decir que haber si apruebo todas, y me pego un buen verano, que después de todo el año “de aquí y para allá”, me lo merezco, por lo menos yo lo creo.

FELIZ VERANO!!!!

OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (ODM)

La Declaración del Milenio fue aprobada por 189 países y firmada por 147 jefes de estado y de gobierno en la Cumbre del Milenio de las Naciones Unidas celebrada en septiembre de 2000. Los Objetivos de desarrollo del MIlenio (ODM), ocho ambiciosos objetivos que se intenta alcanzar para 2015, se basan directamente en las actividades y metas incluidas en la Declaración del Milenio.

Los ODM se componen de 8 Objetivos y 21 metas cuantificables que se supervisan mediante 60 indicadores.

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer

Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil

Objetivo 5: Mejorar la salud materna

Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades

Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente

Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo


Los Objetivos de desarrollo del Milenio:

- Consolidan muchos de los compromisos más importantes asumidos por separado en las cumbres y conferencias de las Naciones Unidas en la década de los 90;

- Reconocen explícitamente la dependencia recíproca entre el crecimiento, la reducción de la pobreza y el desarrollo sostenible;

- Consideran que el desarrollo se sustenta en la gobernabilidad democrática, el estado de derecho, el respeto de los derechos humanos, la paz y la seguridad;

- Están basados en metas cuantificables con plazos y con indicadores para supervisar los progresos obtenidos; y

- Combinan, en el octavo Objetivo, las responsabilidades de los países en desarrollo con las de los países desarrollados, sobre la base de una alianza mundial respaldada en la Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo celebrada en Monterrey, México, en 2002 y reafirmada en la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible celebrada en Johannesburgo en agosto de 2002.


Estos objetivos deberían de cumplirse antes del 2015, pero pienso que con la situación en la que estamos sumergidos, los objetivos del gobierno son otros, como reducir y recortar por todos los lados, sin tener en cuanta que reducir la ayuda en tiempos de crisis es un problema grave para los millones de personas que la reciben. Este ajuste, obliga al Gobierno a hacer con urgencia una profunda reforma en la gestión de la ayuda para ganar en calidad, eficacia e impacto. Por lo que la actual crisis económica amenaza con frenar o incluso revertir los avances conseguidos hasta la fecha. Quedan así los ODM insertos en los imaginarios sociales preocupados por tanta miseria en el mundo, preguntándose qué va mal y qué habría que hacer para remediar esta situación. Volvemos para atrás en numerosos frentes. Sin causas, sin historia y sin sujetos, la ayuda se transforma en rancia caridad.

LOS SIN TECHOS

Después de varias semanas de exposiciones de todos los grupos de la clase, el día 1 de junio expusimos mi grupo, nuestro tema, el cual se trata de “las personas sin techo”, este tema es escogido por que ha sido siempre un colectivo vulnerable pero esta situación se acrecienta por el momento en el que nos vemos sumergidos.
La estructura del trabajo consta de una delimitación conceptual de todo lo que rodea a este colectivo, así como la legislación y normativa que la ampara, la cual es exageradamente inexistente además de no ser específica para este colectivo sino que es compartida con otros que se encuentran en situación de riesgo de exclusión social, destinadas a mujeres víctimas de malos tratos, personas con adicciones, inmigrantes,… Tras ello hemos realizado una clasificación de tipologías, así como los factores de riesgo.
En la actualidad existe un equilibrio de personas con o sin vivienda que necesitan cubrir las necesidades básicas de subsistencia a través de diversos recursos que ayuden a cubrir dichas necesidades. Estas personas tienen escasez de ingresos económicos, los cuáles tienen que buscar por diversas actividades que desarrollen de forma urgente (aparcar coches, pedir limosna...)

Suelen ser personas que han tenido familia o que aún la tienen, pero su situación actual dificulta en gran medida, el mantenimiento de relaciones familiares normales y cordiales.

Con el colectivo con el que hemos tratado manifiestan un deseo de cambiar de vida y es relevante comentar, que la mayoría de ellos afirman no ser felices en la vida que llevan.
Una de estas causas podemos relacionarlas con el modo en que el resto de los ciudadanos tratan a este colectivo ya que de ellos obtienen una mala imagen.

La mayoría de ellos afirman que no son culpables de su situación ya que cualquiera nos podemos ver en esta situación por diversos motivos que pueden llevar a la falta de recursos.

Existe una visión generalizada de que la administración no hace todo lo que debería hacer para mejorar la situación de los sin techo.
Los sin techo proporcionan un fuerte sentimiento de pena entre el resto de la población, pero esto no significa que quieran mantener una relación cercana con este tipo de colectivo ya que proporciona una imagen negativa al resto de la sociedad.

Algo que se contradice con la conclusión anterior es que todos admiten creer en su reinserción aceptando mantener relaciones laborales con ellos a través de un empleo que ofrecerían.

No somos conscientes de que en los momentos en los que vivimos todos somos vulnerables y estamos en riesgo de exclusión social hasta la persona más estable que se encuentre sumergida en el núcleo de la sociedad.

Creo en su reinserción en su vuelta a la actividad social en su aportación al valor colectivo porque son personas y miembros de la sociedad. Lo único que hay que ayudarlas darle las herramientas y enseñarles las destrezas y habilidades sociales que han olvida o descuidado. En algunos casos será sencillo y en otros más costosos por que será como una resocialización en el medio, ya que son personas que se han encontrado marginadas por completo, aisladas del mundo social.

A lo largo de nuestro trabajo debo comentar que nos hemos encontrado con una parte del colectivo que no tienen ningún interés en ser ayudado ni en mantener ninguna interacción con personas que pretenden conocer su situación. Existe una parte de los sin techo que no reconocen su situación y aún que estén tirados en la calle sin comida y pasando frío intentan mantener su “orgullo” y se ofenden cuando les das un trato especial.

Con respecto al grupo que formamos, existe muy buena coordinación. Esto no significa que en ciertos momentos del trabajo haya habido desacuerdos

Gracias al tema escogido hemos podido aprender la realidad social cada vez más frecuente que nos acecha y entre todos, con el esfuerzo que realizamos cada uno podemos ayudar a solventar, en gran medida, esta situación.

TRASTORNOS ALIMENTICIOS: "LA ANOREXIA" Y "LA BULIMIA"

El día 1 de junio se expuso el tema sobre la anorexia y la bulimia, donde los compañeros expusieron los conceptos de manera muy clara de tal modo que:

- La anorexia es una enfermedad que se caracteriza por un distorsión corporal donde la persona se percibe a si misma “más gorda” o de mayor peso que lo que en realidad tiene.
- La bulimia, es aquella enfermedad por la cual las personas ingieren una cantidad excesiva de comida pero impiden que se absorba autoinduciendo el vómito y/o haciendo un uso enorme de purgantes.

Por lo que ambas se consideran un trastorno alimenticio, son consideradas una enfermedad por la ansiedad y por una preocupación excesiva por el peso corporal y el aspecto físico, relacionada con la alteración de los hábitos alimenticios comunes. La anorexia nerviosa es una enfermedad mental, como he mencionado con anterioridad, mientras que la bulimia es un tipo de anorexia. Por lo que son una ENFERMEDAD MENTAL.

Los recursos existentes para esta problemática se diferencia entre el ámbito público y el privado:

- Ámbito publico: FAISEM, Fundación IMA, Hospitales públicos, Unidades de rehabilitación de área, entre otros.
- Ámbito privado: centros de internamiento y gabinetes psicológicos.

En cuanto a las funciones del educador social son varias, pero a pesar de ello, no se encuentra la figura de este profesional en este sector, entre sus funciones están:

- Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de intervención y prevención sobre problemas alimenticios.
- Crear redes y contextos sociales de apoyo para las personas que padecen estos trastornos.
- Trabajar con la familia completa para optimizar el proceso de intervención.
- Servir como nexo de unión entre profesionales, pacientes y familiares.

En cuanto a la familia tengo que decir, después de haber leído algunos testimonios de niñas que sufre esta enfermedad mental, tiene un papel fundamental tanto para su rehabilitación como su curación. Entre las historias que he leído, la que me ha impactado más, ha sido la de una niña que lleva 8 años vomitando e incluso hasta sangre, a continuación os pongo la historia, pero no cuelgo las fotos ya que son impactantes, pero el enlace es: http://www.fotolog.com/anaa_miiaa/43935362




TESTIMONIO DE ANOREXIA:
14/04/08
Mirar, francamente estoy escandalizada. Yo he estado 8 años de mi vida vomitando hasta el agua porque llegué a pensar que así conseguiría perder peso más rápido, pesándome al despertarme, después del desayuno, a media mañana…así, hasta llegar a salir del trabajo sólo para ver cuanto había engordado por beber un zumo.

He llegado a vomitar sangre por las heridas de mi esófago, por las heridas de mi garganta, a desmayarme continuamente, a perder a todas mis parejas por mi falta de autoestima y por creer que si yo no seguía adelgazando me dejarían. He llegado a hacer verdaderas locuras sólo por el hecho de que me querían obligar a quedarme sentada en una mesa después de comer, porque me miraban con desprecio al darse cuenta de mi enfermedad, ¿Cómo os atrevéis a llamar a esto estilo de vida? ¿Cómo sois capaces de decir que estáis orgullosas? Tengo 25 años, 8 vomitando desayuno, comida y cena, 8 años sin poder llevar una vida normal, 8 años obsesionada con mi físico, con mi cuerpo, con mi mente, 8 años ansiando una perfección que jamás llegaba y que jamás he conseguido…


porque cuando se es bulímica o anoréxica…jamás se es perfecta, por lo menos para ti siempre darás asco. Pero una cosa tengo clara…Orgullosa? ¿Cómo se puede estar orgullosa de hacer daño a aquellos seres que te rodean? ¿Cómo se puede estar orgullosa de odiarte profundamente y odiar todo aquello que te recuerda quien eres? No me digáis tonterías…si tan orgullosas estáis porque no lo gritáis a los cuatro vientos??? Siempre nos escondemos, tanto para comer , como para echarlo…¿Acaso te esconderías si llevases una talla 32 y midieses 180 cm?
Yo admito que soy la primera que me encanta sentir la sensación de ayuno, admito que me muero por dentro cada vez que me meto algo en la boca con más de 10 calorías, admito que me siento orgullosa de ir 4 horas diarias al gym para no tener ganas de matarme cuando me miro en un espejo…PERO ¿Sabéis una cosa? Que ya llevo un mes y seis días sin vomitar. Y me siento bien. Me he deshinchado, no tengo esas ojeras ni esa palidez en la cara, hago 5 comidas al día, me ha cambiado el humor…

Tengo pánico a caer, tengo un miedo horroroso a no poder superarlo, a que se quede en otra de mis mil intentonas fracasadas que termina con unos 4 atracones al día y sus correspondientes vómitos, y sus correspondientes lágrimas, y su correspondiente desespero, y su correspondiente asco a mi misma…PERO, TENGO UNA COSA MUY CLARA, Y ES QUE AL MENOS VOY A INTENTARLO, VOY A LUCHAR POR SALIR DE ESTO. Y en vez de daros consejos para como vomitar y como hacer menos ruido o menos daño con los dedos, os voy a dar consejos para que lo dejéis: Yo he empezado comiendo únicamente barritas energéticas mañana y noche ya que así no me sentía llena y tenía una mayor fuerza de voluntad, luego he ido metiendo la fruta y así poco a poco. Obviamente aún sólo como cosas muy lights y en muy poca cantidad, pero al menos como, y como sano. Me obligo a comer al menos una ración de proteínas al día y mucho mucho tomate y lechuga, y un tazón de cereales con yogourht y zumo todas todas las mañanas…y lo mejor es que he adelgazado 5 Kg, me he deshinchado, estoy mejor…Me empiezo a ver bonita!
No os dejéis comer la cabeza por gilipolleces y ante todo hacer un análisis de conciencia y plantearos si merece o no la pena el dar consejos a otras chicas para que se sientan como todas nosotras nos sentimos muy en nuestro interior

Como he mencionado con anterioridad, uno de los recursos importante que depende de la junta de Andalucía es en sustitución del IASAM (Instituto Andaluz de la Salud Mental) se funda, en 1993, la Fundación para la Integración Social del Enfermo Mental (FAISEM) cuyo objeto es, con carácter general, la prevención de la marginación y desadaptación, así como el apoyo a la integración social y laboral, de las personas que padezcan enfermedades psíquicas generadoras de incapacidad personal y social y que tengan dificultades de acceso a recursos normalizados, a través de diferentes medios entre los que destacan los siguientes:
El Programa de mayor envergadura de FAISEM es el Residencial al que estuvieron dedicados 136 monitores que suponen más del 70% de la plantilla de FAISEM.
El Programa Residencial se compone de los siguientes dispositivos:
• Alojamientos supervisados, constituidos por pisos y pensiones con una asistencia variable según las necesidades y capacidades de los ocupantes. Hay unas 200 plazas, de ellas 65 en Málaga.
• Casas-Hogar, son alojamientos para personas más dependientes con una asistencia de 24 horas y hay algo más de 200 plazas, en Málaga 53 en 4 casas-hogar.
• Residencias para mayores, son alojamientos para mayores de 60 años, normalmente concertadas en Residencias de mayores en Andalucía. Hay cerca de 250 plazas y solo 21 en Málaga.
Las delegaciones provinciales de FAISEM, son las siguientes:


Delegaciones provinciales de FAISEM
Almería
Crta. de Ronda, 226, 3ª plt., Edif. "Bola Azul" 04009 Almería Tel. 950 27 39 60 - Fax 950 27 39 60 almeria.faisem@juntadeandalucia.es
Cádiz
C/ Eguiluz, 2, 1ª plt. 11402 Jerez de la Frontera Tel. 956 32 15 03 - Fax 956 32 15 03 cadiz.faisem@juntadeandalucia.es
Córdoba
C/ Virgen del Perpetuo Socorro, 14-16 14004 Córdoba Tel. 957 76 14 92 - Fax 957 76 12 83 cordoba.faisem@juntadeandalucia.es
Granada
C/ Tórtola, 37, Local bajo 18014 Granada Tel. 958 29 31 12 - Fax 958 27 03 58 granada.faisem@juntadeandalucia.es
Huelva
C/ Alfonso XII, 45 Local 21003 Huelva Tel. 959 26 22 76 - Fax 959 26 22 76 huelva.faisem@juntadeandalucia.es
Jaén
Cortijo “Las Lagunillas”
Ctra. Hosp. Princesa de España a Resid. Stª Teresa Ap.Correos 563 23009 Jaén Tel. 953 24 89 16 - Fax 953 26 04 79 jaen.faisem@juntadeandalucia.es
Málaga
Plaza Hospital Civil, s/n, Recinto Hospital Civil 29009 MÁLAGA Tel. 951 03 45 00 - Fax 951 03 45 01 malaga.faisem@juntadeandalucia.es
Sevilla
Ronda de Triana, 56 41010 Sevilla Tel. 954 33 59 49 - Fax 954 34 37 65 sevilla.faisem@juntadeandalucia.es
Servicios centrales
Avda. Las Ciencias, 27, Acc A 41020 Sevilla
Tel. 955 00 75 00 – Fax 955 00 75025
faisem@juntadeandalucia.es

INSERCIÓN SOCIOLABORAL PARA PERSONAS DORGODEPENDIENTES.

En relación con esa temática tengo que decir que ya se ha expuesto con anterioridad, por lo que voy a relacionar lo anteriormente expuesto por otro grupo con este.

En cuanto al perfil de las personas drogodependientes son hombres en edades entre los 25 y 35 años, adictos a la cocaína. Al igual como mencione en la anterior entrada sobre este tema, existe un impulso por probar aquellas cosas que la sociedad prohíbe.

Sobre los consejos que plasme, para alejar las drogas de nuestra existencia eran números al igual que existen numerosos factores de riesgo que ayudan a que el individuo llega a consumir, entre ellos son:

- Nivel individual.- falta de autoestima, búsqueda de place, baja conformidad de las normas sociales,…
- En la familia.- por lo que conlleva que quiera evadirse por los problemas familiares, falta de cohesión, …
- Los grupos de iguales.- en la etapa adolescente, adopción de señas de identidad.
- A nivel escolar.- reglas y castigos con el consumo de drogas.

En las dos exposiciones sobre drogas, se has mencionado los mismos recursos y legislación que los ampara. Por lo que como conclusión pienso que este tema es importante, ya que es un problema que va en aumento por parte de los jóvenes.

INFANCIA Y ENFERMEDAD

“AULAS HOSPITALARIAS”

Así fue el tema que se trata el martes 18 de mayo, un tema que a mi me pareció interesante, comenzaron con la explicación del funcionamiento de las aulas, como se organizan, actuación del educador social, papel el cual es muy importantes ya que la vida en el hospital para un niño, alejado de todo lo que rodeaba con anterioridad, debe ser muy triste para un niño. La gestión de las aulas son responsabilidad del ministerio de educación así como del instituto nacional de salud.
Las aulas hospitalarias es un espacio educativo para todos los niños y niñas de edad escolar (de 6 a 16 años) y para los menores de 3,4 y 5 años, con el objetivo de continuar el proceso de enseñanza- aprendizaje evitando así el desfase escolar, para conseguir mejorar la calidad de vida de los niños y las niñas hospitalizados/as, en los ámbitos psicológicos, afectivo y social, tratando de normalizar su vida en dicha situación. Todo ello mediante actividades escolares adaptadas a la realidad personal del alumnado teniendo en cuenta los estados físicos, psicológicos y afectivos de los mismos.
En cuanto a la figura del educador social dentro de estas aulas, no se encuentra, siendo los profesores encargados de estas aulas quienes simplemente se coordina con los centros escolares. Sin embargo las funciones que los educadores sociales podrían desempeñar serian múltiples como son:
- Estudio individual de cada niño hospitalizado.
- Diseño curricular.
- Coordinación con el profesor y coordinador del aula.
- Elaborar actividades que potencien la integración del niño
- Coordinación con la familia y personal sanitario
- Seguimiento y evaluación de cada caso.
- Preparar la integración a su centro escolar de origen.
Con iniciativas así podemos hacer que el menor no se sienta desencajado y pueda aprender los mismos conocimientos que los mismos niños de su edad.
En conclusión a este tema hay que decir, que;
- Surge la necesidad de dar continuidad al proceso educativo del menor hospitalizado.
- Ausencia de la figura del educador social.
- Espacio físico limitado
- Falta de recursos
- Buena coordinación entre familia, profesores y responsables de las aulas hospitalarias.
- Además estas aulas tiene como aspecto positivo, un aprendizaje mas individualizado ya que los grupos son menores.
Sobre este tema también se trató la semana siguiente, 25 de mayo, donde se hicieron referencias a las necesidades de los menores y de los padres, además se trataron conceptos que ya se habían visto con anterioridad, pero tengo que decir que esta exposición nos ha permitido participar, ya que ha sido muy ameno y divertido sobre todo con la dinámica que se realizo “quieres ser millonario”, además con la historia de vida sobre una niño con síndrome de rett, - El síndrome de rett, es la falta de proteínas que es la encargada de despertar la comunicación que hay entre el cerebro y el cuerpo. El niño con este síntoma, no puede hacer nada ni siquiera coger un objeto con la mano-. Me ha interesado mucho.
En cuanto a la figura del educador, aunque se considera importante no esta desempeñada por ningún profesional.
Después de esta exposición nos hemos acercado y conocido más esta problema así como otro posible puesto de desempeño de nuestra profesión.

DIARIO DE INTERVENCIÓN

2 DE MARZO DEL 2010

Hora: 15:30h – 17:30h

Lugar: Pasillo de la UPO

Componentes del Grupo:
Maria Partida, Marina Saburido, Ismael Lumbrares, Maria Dolores Talavera y Maria José Solís.

Es la primera vez que queda el grupo tras elegir el tema que se va a tratar, elegido el cuatrimestre anterior, el tema es, “Desempleo y exclusión “los sin techos”.

Lo primero que hemos hecho ha sido una lluvia de ideas de lo que podríamos hacer para la exposición de nuestro tema, entre las que cabe destacar, grabación de alguna entrevista a una persona indigente, representación de una situación real mediante la técnica de rol play, dinámicas de grupo para la definición de conceptos, entre otras actividades. Todas estas ideas fueron anotadas para cuando nos planteemos la estructuración del trabajo.

Después de una hora y media comentando noticias relacionadas con nuestro trabajo que han sucedido con anterioridad, nos planteamos la repartición del trabajo para la búsqueda de información, con ayuda de la guía facilitada en la Web CT, para la elaboración del trabajo en grupo.

Antes de irnos quedamos para el martes 16 de marzo a la misma hora para la puesta en común de la información encontrada.

16 DE MARZO DEL 2010

Hora: 15:30h – 17:30h

Lugar: Pasillo de la UPO

Componentes del Grupo:
Maria Partida, Marina Saburido, Ismael Lumbrares, Maria Dolores Talavera y Maria José Solís.

Tras la hora de comer volvimos a quedar para ver la información recopilada. Toda la información encontrada la hemos distribuido según el esquema básico para la elaboración del trabajo.

Pero había apartados los cuales no habíamos encontrado información. Decimos quedar otro día para seguir buscando más recursos para las personas sin hogar, además de seguir con la normativa. Pero antes de quedar para seguir en la elaboración del trabajo nos planteamos ha visitar centros de Servicios Sociales y Albergues los cuales nos acercaran mas a la realidad de la temática que vamos a trabajar.

Nos pusimos a diseñar una entrevista para los profesionales que pudiéramos entrevistar a los lugares que visitaríamos.


14 DE ABRIL DEL 2010

La entrevista se realizo a una trabajadora social, perteneciente a los servicios sociales comunitarios de la localidad de Brenes, Sevilla. Se eligió esta zona ya que existe un gran número de personas que se encuentra en situación de desempleo, además de situarse en mi localidad.

Además se le hizo una entrevista a Andrés Castillo Maldonado, perteneciente al equipo directivo de Cáritas en Osuna (Sevilla). Creímos interesante realizársela a este hombre, ya que caritas es un servicio muy vinculado a las personas que se encuentran en situación de exclusión social por falta de recursos, económicos, sociales, entre otros.

Y por ultimo le realizamos otra entrevista a Sor- soledad, miembro de un comedor social.

El contacto con los profesionales de los servicios te hacen ver que no están todos los recursos cubiertos y que se debería de trabajar más a favor de este colectivo, ya que en la época en la que vivimos todos, por una situación o por un problema, podemos llegar a ese estado de penumbra, así como la sensación de sentirse desprotegido de todo.

03 DE MAYO DEL 2010

Hora: 10:00- 13:00 h

Lugar: Biblioteca de la UPO

Componentes del Grupo:
Maria Partida, Ismael Lumbrares, Maria Dolores Talavera y Maria José Solís.


El lunes 3 de mayo quedamos aprovechando que no teníamos seminarios. Estuvimos en la biblioteca de la UPO, para seguir recopilando información a cerca de los recursos existentes para el colectivo. Encontramos algunos libros interesantes, pero el que más nos pudo ayudar es sin duda el libro del Defensor del Pueblo Andaluz (2006) “Vivir en la calle: La situación de las Personas sin techo en Andalucía” ( 1º edición), Sevilla: Defensor del Pueblo Andaluz. También estuvimos por pareja, buscando más información, Ismael y yo, encontramos leyes de distintos niveles, además nos pusimos a desarrollar las tipologías de las personas sin techo. Marilo y Mai, se pusieron a buscar programas y ONG, sobre nuestra temática y los factores de riesgos de este colectivo. Después de recopilar más información, nos dividimos el trabajo para pasarlo a ordenador.

24 DE MAYO DEL 2010

Hora: 12:00-14:00

Lugar: Pasillo de la UPO

Componentes: Maria Partida, Marina Saburido, Ismael Lumbrares, Maria Dolores Talavera y Maria José Solís.

La sesión tenía los siguientes puntos:

• Poner en común las tareas repartidas en las reuniones anteriores
• Concretar los puntos y ver que nos falta para la finalizar el trabajo
• Concretar las ideas para la exposición del día 1 de junio
• Decidir los próximos días de reunión.
Durante la reunión estuvimos planteando los puntos expuestos anteriormente y terminamos de concretar casi todos los apartados del trabajo para presentárselo al profesor en la tutoría del día siguiente.

También hicimos una lluvia de ideas para la exposición y decidimos algunas cosas para ponerlas ya en práctica y otras comentárselas al profesor en la reunión de mañana. Expusimos cada uno para la exposición una idea como, un roll play, una grabación a un indigente, traer algún invitado, hacer dinámicas de grupo, entre otras ideas, donde aquí tuvimos un pequeño problema pues no nos poníamos de acuerdo con algunas cosas y tuvimos algún que otro enfado, que al final no llego a nada.

Al final de la reunión decidimos que después de la tutoría, nos quedaríamos para terminar de concretar cosas y poner las fechas de las últimas reuniones.

25 DE MAYO DEL 2010

Hora: 13:15- 14:30h

Lugar: Despacho del profesor, José Hermosilla

Componentes: Maria Partida, Marina Saburido, Ismael Lumbrares, Maria Dolores Talavera y Maria José Solís.


En esta tutoría José nos dijo los puntos que teníamos que corregir y le dijimos las propuestas que teníamos para la exposición y él nos comentó que le parecía correcto como lo estábamos enfocando.

Durante la tutoría vino mucho gente para entregar unos cuestionarios y ese fue uno de los motivos por los cuales se alargó, aunque el principal fue cuando preguntamos las dudas que teníamos sobre nuestro perfil profesional y las diferencias entre un trabajador/a social y un educador/a social, pues José nos explicaba el campo profesional que tenemos y nos animaba a luchar por abrir ese hueco que está ahí, cubierto por otros profesionales que no tienen la formación y cualificación necesaria para realizar las funciones que se demandan.

25 DE MAYO DEL 2010

Después de la tutoría nos quedamos en el pasillo de los edificios 11 y 14, para hacer una puesta en común de las conclusiones que habíamos sacado.

La reunión duró hasta las 15:00 y luego nos fuimos a comer a la cafetería.

Pusimos la fecha para las próximas reuniones y decidimos que si todos los componentes del grupo no podían asistir por motivos laborales o por clases, les daríamos la tarea que nos había quedado por hacer para que estos terminasen la misma en sus casas y nos las mandasen por internet.

27 DE MAYO DEL 2010

Hora: 12:00- 14:30h
Lugar: Pasillo de la UPO

Componentes: Marina, Mª José, Ismael y Marilo.

Durante esta sesión trabajamos la delimitación conceptual que la teníamos que modificar y empezamos a repartir los otros apartados que íbamos a tener que exponer cada uno.

Una vez hecha la repartición de la exposición empezamos a elaborar las diapositivas y estuvimos mirando el trabajo que nos había mandado María y nos pareció muy bien.

Otra decisión que tomamos fue hacer una entrevista a un experto en la materia y como había un compañero de la clase con el cual habíamos hablado que conoce muy bien el tema, nos pusimos manos a la obra. En esta entrevista a Miguel se le preguntara sobre como es su labor con este colectivo, el papel de la administración, la figura del educador social y que cosas piensa él que se podrían cambiar a la hora de trabajar con este colectivo.

También estuvimos hablando de poner sonidos a las diapositivas y salió la propuesta de poner sonidos de Chiquito y de la Guerra de las Galaxias, así como un video musical de Michael Jackson que refleja la vida en la calle que se llama “Stranger in Moscu”, que nos serviría de introducción al tema. Nos repartimos la teoría para pasarlas en el power point.


28 DE MAYO DEL 2010

Hora: 10:00- 14:00H

Lugar: Pasillo de la UPO

Componentes: Maria Partida, Marina Saburido, Ismael Lumbrares, Maria Dolores Talavera y Maria José Solís. Aunque yo llegue sobre las 11: 30h, por motivo de trabajo.

Aquí hemos terminado el trabajo y la presentación del mismo. A la presentación del mismo hemos incorporado los videos que hemos buscado por internet, eligiendo uno sobre Caritas, pero la clase no lo sabrá, buscando la reacción de la misma y que piensen sobre el tema.

Otra dinámica que vamos a poner en práctica es implicar al público leyendo transparencias, haciendo una lluvia de idea sobre que piensan sobre el colectivo de los sin techos y por último en la entrevista con el Miguel, donde invitaremos a la clase a que haga preguntas al experto sobre el tema.

Una vez concluidas las diapositivas elaboradas por el grupo, pusimos los sonidos a la misma y quedamos en completar algunas con otros sonidos y el lunes tendríamos la última sesión para retocar algunas si después del fin de semana hemos visto algo que no nos hubiese gustado.

31 DE MAYO DEL 2010

Hora: 10:00-12:00H

Lugar: Pasillo de la UPO

Componentes: Maria Partida, Marina Saburido, Ismael Lumbrares, Maria Dolores Talavera y Maria José Solís.

Retocamos varias diapositivas que tenían algunas faltas, he hicimos el ensayo general para la exposición.

Había un aspecto que nos faltaba y era incluir algunas cosas en el trabajo final, pues hemos hablado con otros compañeros y nos habían comentado que José les había pedido alguna cosa más y decidimos repartirnos las tareas entre los cincos y terminar en casa el trabajo que nos quedase una vez concluida la reunión.